Кроме московских адресов я собираю и адреса Химок. где мы живем и ищем интересные идеи для детей тоже. Форумов, безусловно, масса, но как и в большинстве случаев, я стараюсь оставить здесь или те, где я была сама или были дети, или те, где побывать хочется.
Если вы так же, как и я ищете, где заниматься с детьми танцами, музыкой или рисованием, ЦДШИ (Центральная Детская Школа Искусств) города Химки - одно из этих мест. В зависимости от возраста интересующие программы могут быть очень разными, все предложения очень хорошо представлены на сайте, так что повторяться не имеет смысла, просто пройдите по ссылке отделения ЦДШИ.
Лиза занимается сейчас на трех программах для детей ее возраста (3 года): музыка, рисование и хореография.
Я точно могу сказать. почему мне хотелось попасть с ней туда (кстати, это не так уж сложно, как могло бы показаться сначала, достаточно просто следить за датами записи, которые публикуются заранее на сайте и, в случае возникновения вопросов не стесняться звонить и выяснять недоразумения. Я, например, записав Лизу на хореографию и не обнаружив ее в списках, сначала расстроилась, а потом просто поговорила с завкафедрой, набралась терпения подождать - записывается всегда больше, чем желающих, а потом кто-то меняет решение - и все в порядке...).
Так вот, попасть туда хотелось, потому что, во-первых, преподаватели интересны, потому что школа - академична в определенном смысле по подходу (и это неплохо), потому что это безумно интересно - танцевать или петь не просто под музыку на CD, а под музыкальное сопровождение играющего на рояле музыканта. Потому что преемственность традиций есть - и это одна из компонент, которая отсутствует в большинстве современных студий, которые недолговечны в век большой конкурентной борьбы. Во-вторых, потому, что подготовка действительно целенаправленна, понятно. чего ожидать при поступлении. И в-третьих, обучение задает определенный ритм и программу, публичность и открытость. Отсутствие программного подхода, пожалуй, один из минусов спонтанно-эмоционального, рассчитанного на мастер-классы, творческого образования.
И, конечно, определенная логичность в системе подготовки, понятна:
- детские программы;
- подготовительное отделение;
- выбранное отделение школы (хореография, музыка или рисование, одна из дисциплин может быть бюджетной, при выборе ).
Ну, минусы тоже есть, и было бы нечестно их не упомянуть. Эта самая программа - и минус тоже, потому что большинство педагогов преподают для более старшего возраста, и спонтанность творческого восприятия 3-ех летнего ребенка никак не обыгрывается на уроке, ибо не вписывается в рамки их подготовки, как я понимаю. Все-таки преподавание для младших и средних классов отличается от преподавания для малышей-дошкольников. Классы тоже, конечно, не самое удобное место для трехлеток, не привыкших к посадке за парты на рисовании - это объективно не очень удобно, по сравнению с мольбертом, например...
Но в целом, я довольна, и очень жду, что же выберет Лиза :) (а позже, и Тима).
Если вы так же, как и я ищете, где заниматься с детьми танцами, музыкой или рисованием, ЦДШИ (Центральная Детская Школа Искусств) города Химки - одно из этих мест. В зависимости от возраста интересующие программы могут быть очень разными, все предложения очень хорошо представлены на сайте, так что повторяться не имеет смысла, просто пройдите по ссылке отделения ЦДШИ.
Лиза занимается сейчас на трех программах для детей ее возраста (3 года): музыка, рисование и хореография.
Я точно могу сказать. почему мне хотелось попасть с ней туда (кстати, это не так уж сложно, как могло бы показаться сначала, достаточно просто следить за датами записи, которые публикуются заранее на сайте и, в случае возникновения вопросов не стесняться звонить и выяснять недоразумения. Я, например, записав Лизу на хореографию и не обнаружив ее в списках, сначала расстроилась, а потом просто поговорила с завкафедрой, набралась терпения подождать - записывается всегда больше, чем желающих, а потом кто-то меняет решение - и все в порядке...).
Так вот, попасть туда хотелось, потому что, во-первых, преподаватели интересны, потому что школа - академична в определенном смысле по подходу (и это неплохо), потому что это безумно интересно - танцевать или петь не просто под музыку на CD, а под музыкальное сопровождение играющего на рояле музыканта. Потому что преемственность традиций есть - и это одна из компонент, которая отсутствует в большинстве современных студий, которые недолговечны в век большой конкурентной борьбы. Во-вторых, потому, что подготовка действительно целенаправленна, понятно. чего ожидать при поступлении. И в-третьих, обучение задает определенный ритм и программу, публичность и открытость. Отсутствие программного подхода, пожалуй, один из минусов спонтанно-эмоционального, рассчитанного на мастер-классы, творческого образования.
И, конечно, определенная логичность в системе подготовки, понятна:
- детские программы;
- подготовительное отделение;
- выбранное отделение школы (хореография, музыка или рисование, одна из дисциплин может быть бюджетной, при выборе ).
Ну, минусы тоже есть, и было бы нечестно их не упомянуть. Эта самая программа - и минус тоже, потому что большинство педагогов преподают для более старшего возраста, и спонтанность творческого восприятия 3-ех летнего ребенка никак не обыгрывается на уроке, ибо не вписывается в рамки их подготовки, как я понимаю. Все-таки преподавание для младших и средних классов отличается от преподавания для малышей-дошкольников. Классы тоже, конечно, не самое удобное место для трехлеток, не привыкших к посадке за парты на рисовании - это объективно не очень удобно, по сравнению с мольбертом, например...
Но в целом, я довольна, и очень жду, что же выберет Лиза :) (а позже, и Тима).
